杨凤池精神分析文字稿

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杨凤池精神分析文字稿(一、二、三) .

 

 

一个所谓现实原则,就是根据主客观的可能性来决定自己的行动。如果我们把人的整个意识活动或者精神活动比做一个冰山,意识就是大海里漂浮的冰山的顶端。把意识活动这一部分粗略地画一个分域,意识活动在整个精神活动者中占20%到30%左右。70%~80%的都是潜意识的活动,我们不能觉察的活动。在冰山漂浮与海面的接触部分叫前意识,这一部分占10%左右。


潜意识的东西首先到达前意识,才能到达意识界。因此当我们试图与潜意识沟通的时候,要放松自己的身体,用舒适的姿势做好,不思考任何问题,目的在降低意识的控制作用。这样潜意识的内容向前意识过渡。当事人自己说的东西,他自己不能理解,是因为不能上升到意识层。


你自己越不理解的东西,越说明是你的潜意识。凡是能用言语说的清楚的都叫意识层面的状态和内容。

前意识有一种调节外界现实和自身欲望的作用。也是很重要的一块意识活动。

潜意识:在早期的精神分析翻译本中,经常翻译成无意识,现在也有很多专家采用无意识这个词。字面本无本质的区别,按音译翻译成无意识,但从语言文字的角度推敲,潜的意思更准确,因为它潜在着,并不等于没有。


二、人格结构理论 精神分析的人格机构理论把人格分成三个部分:本我、自我和超我。本我包括各种本能的欲望,按照享乐的原则行事。本我——与潜意识紧密联系。


自我存在于意识层,采取社会允许的方式,根据现实原则制定行为的策略。调节自己的欲望和外界的可能性。自我——属于前意识层那部分,自我也会存在于意识,因为它是处于清醒意识状态下的活动的主体


超我是个体的道德良心之类的东西,按照至善原则行事,是人格中最后形成的最文明的部分。超我——意识层,被内化的超我可以到前意识甚至到潜意识层。潜意识是本我的主要载体,自我、超我在前意识和意识。但自我和超我都有一部分深入到潜意识中来。


如果一个人的超我特别强大,甚至强大到相当大的一部分超我深入到潜意识,这个人就经常处于冲突状态,因为他每当要做自己本能的欲望要做的事情时,超我就出来反对他,所以这个人花了很大的时间和精力跟自己在进行内心的斗争,所以他注意力就不能转移到外部世界,这人就不能在社会的适应中,在完成自己人生的路程中继续前进。就会停顿下来。


佛洛伊德主张幼儿也有性欲。佛洛伊德的性是个比较广泛的概念,不仅仅指成人的性欲。从这个意义上,这个性是不具备生殖特征的性。如果从性心理发展的阶段来看,人的一生可以大略分为5段: 1.口欲期(0-1岁)


1.口欲期(0-1岁) 现在通常比一岁短,以婴儿断母乳为标志。这时期婴儿主要快乐的来源是嘴唇吸吮母亲的乳头这动作。即便母亲没有奶,婴儿吸吮母亲的乳头,表情和情绪看上去也显得自然、安详、惬意一些,母乳喂养的重要意义,不在于母乳的生理性营养,或者具有免疫意义上的物质,更重要的意义在于婴儿吸吮时感觉到母亲的存在。


孩子一出生,就面临着一种分离。一个人的成长就在于不断的分离。然后是独立的个体,走自己的人生道路。但是如果分离不恰当,当小孩还不能承受分离时就承受分离,这对小孩就构成创伤。当然小孩原始的初级分离焦虑并不是小孩自己选择的结果。是十月怀胎,一朝分娩,把他生出来剪断脐带的一刹那,孩子就感受到了分离焦虑。小孩在子宫里是最安全,最舒适、的地方,与母亲是连接的。


当婴儿离开母体以后,最强烈的愿望就是重新与母体建立连系,建立连系的最佳方式,吸吮母亲的乳头。母婴连接(marthe byby conneicsion)这是相当重要的婴儿心理营养。不仅在于营养,还在于这样一种动作本身,是一个孩子心理健康发展的良好的基础。


杨凤池老师中德班的报告中,个案都是由于早期分离。分离大约都在1岁以内。母亲喂奶时间短就离开了。这种个案每一个都是。


反过来说,一个心理健康的人都没有早期分离的经历,不能逆着推理。


母亲对孩子的影响是重要的,因为孩子就是妈妈生的。血肉的联系。读精神分析的书有一种感觉,母亲事业有很大一部分就是孩子。


这也并不等于把精力全部放在孩子身上。但是最要紧的就是孩子最初的那一年里,在延长一点就是最初的那三年里。三岁以后,一个好的母亲尽可能尊重孩子的独立,尽可能少管这孩子,能不管尽量不管。到青春期前完全放在脑后。


两口子在北京,生孩子以后,孩子奶奶在河南,姥姥在四川,孩子就传来传去,孩子上学接回北京,父母就有亏欠感,要什么给什么,这孩子肯定的病。你想这孩子经历了多少次分离。初级的原始分离焦虑孩子要克服,喂了3个月的奶,送到四川老太太那里去了,孩子从母亲的脸换成老人的脸,这孩子就要解释。


研究表明,生出来几小时就有反应。


虽然他的意识不清晰,但他的记忆都在潜意识中,他慢慢接收这种现象,艰难的岁月在接收他奶奶、姥姥的岁月中完成了。但完了吗?这孩子已经经历了几次分离焦虑,孩子感觉到他的世界崩塌了。回来以后补偿新的溺爱,孩子还认为爸爸妈妈不爱我。


潜意识中认为,你在那时候都把我扔了,对我好还能真吗?都是假的。一个人骨子里植根在内心深处的一个概念,对于表面现象或别人跟他说什么能容易的改变吗?这种改变,只有做精神分析取向的心理治疗才能改变。


杨凤池的个案:姥姥家长大的一个人。想明白了,我老觉得他们不爱我,实际上是把他们放在了不爱我的框子了。实际留心一看,我妈就对我关注的多。原来认为,她一看见我就紧张,是因为他们心虚,实际母亲也有一种负疚感。


2. 肛欲期(1-3岁) 这一阶段里有很重大的事件,就是这孩子有了他自己的主观意志。


到了肛欲期,小孩从不能控制大小便,慢慢变成可以控制了。在这期间,家长从小孩不能控制大小便时强烈地要求控制。而这时期,孩子快乐主要的来源来自于排泄器官的排泄活动。因为口唇期结束了吸吮动作减少了。


我们都经历过,孩子1~3岁时,大人吃饭,他就把便盆拿到桌边拉屎。其实他把拉屎和吃饭当作一回事。通常,家长不会容忍孩子把便盆放在桌子边的。这就出现了小孩和大人争夺控制权的问题。肛欲期有过创伤的人,容易产生强迫行为。强迫症患者,追求完美,同时犹豫不决,他老是冲突的。


 


进入三元状态。3岁以后的小孩,或者不到三岁就有了意识,我为什么跟他不一样,为什么我跟小红长得不一样,为什么我有小鸡鸡,她没有。这是最初体的问题,然后就提第二类的问题,要爸爸有什么用?这人多余。


母亲与孩子因为母婴连接(marther byby)使得母亲与孩子有天然的亲和力,他把很多情感投入到母亲身上,不管男孩和女孩都是一样的。男孩投入到母亲身上以后,到了性蕾期,他意识到自己是男孩以后,他可以把最初级和原始的具有性意味的情感也投入到母亲身上。女孩也是这样,当她意识到自己是女孩时,她不光母亲和女儿的连接,也把性意味当作对象投入,突然发现不对,


在这时突然转向父亲。就跟父亲接近,接近一段时间,又不对了,有的没有上升到意识层,或者在潜意识中,有的根本没有上升到行为,就没有外显,在座的各位都曾经是小男孩小女孩,可能根本就没有感觉,可能仅仅在心里有被撩拨一下的感觉,没有特明确的回忆和印象。甚至可能奇怪,我可没有这想法。


其实在性发展阶段理论提出来,每一个人都在3~7岁这期间某一个时间,男孩都想娶自己的母亲做太太,女孩想嫁给自己的父亲做太太。这就叫恋父恋母情结。俄狄浦斯情结。伊拉克莱特情结。

之所以我们记忆不清,之所以对我们影响不大,(以男孩为例)因为当他有了性的观念,知道自己是一男孩,知道自己长大了以后要成为一个男人,而且要娶妻生子的时候,这样他就会把具有性意味的情感投入到母亲身上去。因为在这个小男孩活动的范围里,他所认识的女人中,只有一个最伟大、最美丽、的女人,就是他母亲。这小男孩就会把情感投入到他母亲身上,投入到母亲身上以后,在这一时期的小孩,大都或多或少的,或明确或模糊的看到过父母之间的性生活。


看到这以后就带了很大的事情,就是说,我甭想娶这女人了,她早嫁给别人了,嫁给了他父亲。这时小男孩心里突然出现一逆转,就说我也要像父亲那样做一个男人,将来长大了也娶一个像妈妈那样的人做女人。


但这里面又有一个很大的问题,就是父亲是个什么人,有没有这父亲,有这父亲是个什么样的父亲。所以有几种情况会导致男孩陷入俄狄浦斯情结里不能自拔,影响他以后的心理健康。对于这种男孩,很重要的一点就是母亲跟他分离,或者拉远距离。但是现实生活中我们看到的是,母亲跟他连接的更紧密。


如果有各种各样的主客观原因让他们两分离的更厉害的话,这个男孩还有可能成为一个心理健康的人。如果什么干扰因素都没有,让他俩仅仅贴在一起,这男孩必然将来精神疾病的患者。


在什么情况下这男孩深陷俄狄浦斯情结呢?就是父亲的形象是软弱的,是怯懦的,是粗暴的,是野蛮的,是丑陋的,或者父亲形象是远离的,或者是完全消失的。


在三元时期开始的时候,他的这个等腰三角形就缺一极,缺一角,这孩子即便想把情感分出一部分投入到父亲身上,也分不出去,只有紧紧跟母亲连接在一起。


如果父母虽然没离婚,但是老打架或感情淡漠或没有任何关系,对孩子的影响一点也不必单亲家庭小。两人关系遥远,逼着孩子重新做一个困难的选择,假如母亲老说父亲坏坏坏,孩子又特别听母亲的话,父亲的形象就变低了,儿子跟父亲的关系就出了一些问题了。父亲关系就远了,等腰三角形变锐角三角形了,孩子有一个很遥远的父亲,有一个很近的母亲,本来应该投入到父亲的情感,他也投入到母亲了。这叫过强的母子联系。


结果,这孩子没有办法模仿父亲做一个男人了,这孩子以后长大了呢?


如果一个有远见的母亲,母亲足够健康的话,或母亲经过青少年心理咨询,这母亲就应该把这孩子推给他父亲。不是说推出去不管,是让孩子充分跟他父亲交往,不是说去要钱要东西,而是有机会让他跟他父亲在一起,让这个母亲把孩子推远一点,你别老缠着你妈,别老粘着你妈,推的具体方法不是往外推,其实就是少管。


告诉他自己的事情自己做,幼儿园都会自己的是自己做,这么大了自己想。但我们实际看到的不是这样,孩子自己都想独立了,妈妈还不让,这不行那不行,使劲去控制孩子。因为这妈妈想这孩子没爸爸了,我又当爹又当娘,把这孩子全管起来。


去年咨询的一个个案,离异的妇女,带着一个男孩子,都1米8多了,面部表情跟抽了筋扒了皮似的,整个脸蛋子往下嘟噜着,眼睛说形象一点,就跟死鱼眼一样,没有任何光芒。往那一坐。我(杨凤池)说你说呀,他说,说什么呀?你想说什么说什么?您让我怎么想呀?


我说,什麽原因找我来咨询?他说,我妈让我来的。你自己难道没有烦恼?我有烦恼呀。那你说说你的烦恼?那我待会出去问问我妈。


都上高中了,这么高个子,你看那身衣服,整个是一身,阿迪达斯的衣服耐克的鞋,书包那什么我都说不出叫什么。但你看他母亲,花白的头发,穿一蓝布汗衫,穿一双布鞋,脸上全是皱纹,憔悴的。说您知道杨老师,我可是离异的。我说,离异怎么了?!这孩子问题就是我造成的。你说这观念,我一定要尽我的全力,省吃俭用让我这孩子不能感受到离异的痛苦,比人家双亲的一点都不能差,人家有什么,我就让他有什麽。这也是跟我说的时候好像她离婚犯了很大的错误,很大的罪行,很不对,这样一种神态来跟我说的。


实际上心理健康的秘诀也没有什么,就是顺其自然,我觉得森田疗法的这句话很好。你既然已经离婚了,就要承担离婚的后果,孩子也得承受离婚带来的痛苦,这就叫顺其自然。


如果离异的家庭的小孩,母亲带着他过单亲的生活,母亲能把孩子推得远,哪怕不能接近他父亲,这样也接近等边三角形。所以要把他推开。离异家庭的母亲跟孩子说的不是妈妈再辛苦、再难,也不让你受任何委屈,而是你是受人生欢迎的,尽管现在我跟你爸爸不在一起生活了,但你仍然有爸爸,你可以随时随地去找他,因为有出息的孩子不是爸爸妈妈培养出来的,是自己锻炼成长的,你不要想着让咱们家给你创造那些别人家孩子能享受到的那些东西,你要想拥有什么东西,就靠你自己创造你的未来。

母亲如果在单亲的家庭里,以一种老母鸡大方式哺育的话,就等于扼杀这孩子。所以好的母亲是在他刚生出来的时候,给以全身心的聚精会神的照顾,随着他成长,逐渐撤、撤、撤,由前台的演员,变成幕后的导演,最后变成场记,最后变成门口收票员,最后变成没有关系,这就是好母亲。不好的母亲是刚生出来的时候交给别人,然后长熟了拉到自己的身边,然后拿大量的奶水人家不需要的时候给人家猛往里挤、灌、吃,让他长出一副婴儿的胃、身体、皮肤,无法应对现实生活。


你看说棍棒出孝子,什麽道理,母亲拿棍棒打的时候,儿子感到被拒绝了,被推远了,被推远的孩子才有出息。所以我现在有一假设,不知对否,我个人的自由联想。未来中国的精英人物和社会栋梁人才,可能就出自于那些心理健康的双亲培养的孩子,心理健康的单亲的家庭的孩子,少数民族、偏远地区、贫困地区的孩子,当然可能对社会的一些累赘也出自那些比较偏远、贫困单亲家庭里。但是只要这些地区的家长有健康的自我意识,有正确的教育孩子的方法,这些孩子成才的可能性更大。


4. 潜伏期(6-12岁) 这时期孩子主要的兴趣就在培养满足自己对世界的好奇心,满足自己求知欲望,这成为孩子的主要的乐趣的来源。在潜伏期孩子暂时对性丧失了兴趣,从性上转移开了,这一时期男孩和男孩愿意在一起玩,女孩和女孩愿意在一起玩。等到青春期开始的时候,就第五个时期。


5. 生殖期(12以后) 12、3岁以后,女孩早一点,男孩晚一点,现在青春期发育期都有提前的倾向。教科书上说的大约女孩12、3岁,男孩13、4岁。生殖期开始,他们重新对性萌生了兴趣,从疏远到接近,然后亲密的交往,然后建立密切的关系。


从12岁开始,一直到人生的大部分的阶段,人的乐趣,人的性心理发展,人的快感获得主要通过性器官满足。前面说过口唇预期,肛门性欲期,性蕾期的时候建立起一种俄狄浦斯的关系,然后到生殖期,到生殖期以后,人的快感的来源主要就固定在生殖器。这是对大多数正常的人的性心理发育来讲的。其中,对于心理健康相当重要的三个时期就是口、肛和性蕾期。

是不是所有嫖娼的都按我们想象的嫖啊,不一定。有的人变着态呢。还有很多嫖娼的人是因为有性压抑,他认为通过嫖娼能解除性压抑,为什么扫黄屡禁不止......性关系很随便就没有性压抑呀?一个人很有可能同时嫖着娼被性压抑着。一个人可能结了婚但是性压抑着,一个人可能是又有老婆又有二奶又有小蜜,仍然被性压抑着。不知道大家理解这个意思没有,所谓的性压抑和没有性压抑,不能以有无性生活作为衡量标准。


如果一个人恋母情结极其严重,他就是娶一媳妇、再娶一妾、再娶三房、五房八姨太,他也是性压抑着呢。


所以要是这么来解释,有好多那种作风不正的人急需做心理咨询和治疗。作风不正特厉害的需要下大力气做心理治疗。


我今年寒假在昆明,就是在云南大学,马加爵的学校,给他们心理咨询的研究生班讲课,做自由联想,做梦的分析,有一个学员班的熟人,也坐在墙角那听,后来这人受到触动,他说他自由联想的内容,让我一分析,分析出一堆的情人和打胎来。很受触动,说没想到心理学有这种力量。下了课就找我,说你住哪个宾馆,我要找您,我这太痛苦了。


这人就是包了一个二奶,养了小蜜1,小蜜2,还有一老婆,等于在4个女人中间周旋,现在准备小蜜1、2和二奶都不要了,准备让小蜜3进来,这人职位不能说,云南省相当大规模一企业的领导人物。所以说这些人一有钱都干这事。不是一有钱都干这事,是一有钱还得有心理病态才能干这事。有好多人有钱、有权、有势,但他不一定干这事。一个社会现象单纯用社会学原理,用法律道德去解释,要大力加强思想政治教育,解决不了这样的问题。  


这人就是包了一个二奶,养了小蜜1,小蜜2,还有一老婆,等于在4个女人中间周旋,现在准备小蜜1、2和二奶都不要了,准备让小蜜3进来,这人职位不能说,云南省相当大规模一企业的领导人物。所以说这些人一有钱都干这事。不是一有钱都干这事,是一有钱还得有心理病态才能干这事。有好多人有钱、有权、有势,但他不一定干这事。一个社会现象单纯用社会学原理,用法律道德去解释,要大力加强思想政治教育,解决不了这样的问题。

考察这个人的早年生活。你会发现这样的现象。他妈生了他以后,56天就上了班了,家在外地,又不能往外送,邻居一王大妈,这人挺不错的,还退休了,就把孩子给王大妈看着,王大妈看了2月,病了看不了了,后面还一张大妈,张大妈不能看了又给了赵大爷了,这小孩在口欲期和肛欲期这种走马灯似的这么换看的人,在客体关系理论来讲,早年客体关系混乱。早年客体关系混乱的小孩,他在跟某人建立起关系的同时,他内心里就预备着在过不了多久就不行了,我跟你打一阵交道,我觉得你特好,你就像母亲那么照顾我,我也像爱母亲那样爱你。建立起关系了,他就准备着


可能是人家把他弄走了,也可能人家没把他弄走,他找人家的毛病,跟你好的时候,他老看着好的东西,不好的预期来了,专门挑你的毛病。挑你毛病挑烦了,你攻击他,他就攻击你,两人就该分手了。其实一个好的夫妻是不是就没有吵闹,没有纠纷,没有冲突呀?


好的夫妻可以吵、可以闹,可以吵的很厉害,闹得很厉害,但谁也不能说离婚。有一个人说离婚对方就急了。对方一急,这说离婚的一方就后悔了。因为我刚才太生气了,所以说那句话了。为什么不能离婚?因为他早年经历里就有稳定的客体关系。咱俩吵是吵,闹是闹,但咱俩是两口子,这是变不了的。对早年客体关系混乱的人来说,咱俩一吵闹那就是一个重要的迹象,你看他要跟我分手了,我们关系不行了。准备着吧,不知哪一天就完了。为什么?


因为潜意识里有这样的历程,到一定时候被抛弃,到一定时候被抛弃。甚至有的人主动的打破这种关系,咱俩离婚吧,为什么?别等你说跟我离婚,我得先把你扔了。


这些人是很形象很生动的能说明很多。你要单纯说这人作风不正,太委屈人家了。人家也想找一个人好好过一辈子,就是人家潜意识中没有这样的蓝图而已。

四、心理防御机制学说 心理防御的概念是弗洛伊德提出来的,而真正把心理防御机制发展成一个学说,发展成一个周密的理论是安娜·弗洛伊德建立起来的。


心理防御是什么意思?心理防御机制是什么意思?就是人们在潜意识中有一种作用,它可以把人们面临的痛苦和创伤、给自己产生的消极面的影响,通过一些方法减轻,应为这些痛苦的创伤性事件的发生,是主体没有办法左右的,如果他不采取一些方法,他就会感觉到特别强烈的痛苦。

他使用一些方法以后,就能把痛苦减轻。而这种减轻痛苦的方法是在无意识的使用了某种机制的情况下,在自己内心里产生一些防御作用发生的,并没有改变外部现实。

如果从心理防御机制的分类来看,可以有四种类型。

1. 自恋心理性的心理防御机制。2.不成熟的心理防御机制。3. 神经症性的心理防御机制。 4.成熟的心理防御机制。

特点:婴儿使用的心理防御机制。精神病性否认什么意思?就是明明已经发生的事情,自己完全否认掉,就当没发生一样。婴幼儿曾经有过这样的事情,比如说妈妈买了一个花瓶,插了一头鲜花放在柜子上,出门以前告诉他,你在家小心啊,别乱捅了弄了,把花瓶打碎,你看这花多好看呀。结果这小孩拿一小破棍子来回乱杵,不小心啪,把这瓶子杵地下了,一下摔碎了,母亲回来就问了,我说花瓶别摔碎了,你就摔碎了,然后这小孩可能捂着自己的眼睛说,宝宝没有把花瓶打碎,花瓶没碎。我没看见就算没有。这叫精神病性否认。明明存在的现实,完全予以否认。对小孩来说


对小孩来说,这叫正常的心理防御机制,叫做自恋性心理防御机制。小孩经常使用这样的机制。比如一个小孩躺在摇篮里,也不渴也不饿,也没拉也没尿的时候,这时候小孩就有一种很舒服的哼哼哈哈,有几分愉快,是来自于他自己对他自己的欣赏,这叫自恋性的。他根本不取决于别人的对他怎么样,他自己在那呆着就有好感觉。当然这跟自恋性人格有区别。自恋型人格是一个成人身上出现了婴幼儿身上的那种自我欣赏的特点。婴儿你别看他什么都干不成,但他觉得他自己无所不能。你看我多伟大呀,我这一饿,我这一哭,妈妈带着她的乳房就来了,我一渴,爸爸就拿着水瓶


爸爸就拿着水瓶就来了,……小孩不认为这是别人在帮助他,他认为这是他的能力、伟大之处。他发个信号,周围就那么多东西就调动起来了。


妄想性投射。就是我把我自己内心想的那些东西,放到别人身上。根本就不是人家存在的。是我想的东西。比如说,一个小孩跟他母亲分离了,他不能解释这个现象,他就说,他自己心里想,妈妈不要我了。实际上,妈妈要去上班,必须得走,实际上她很舍不得这婴儿,但她要上班,这婴儿的解释是很荒谬的,妈妈不要我了,是婴儿自己感受到了,实际情况并不是这样。


2.不成熟的心理防御机制。 象防御性投射。比如说,我伤害了他,我估计他可能进一步伤害我,那我在他伤害我之前,我就用我自己心里的那一种想法告诉周围的人,他恨我,他要伤害我。因为我知道他有回击我的必要性。


被动攻击是,一个人攻击别人的时候,他就有内疚感,所以他在攻击别人的时候,就要说,这人怎么怎么不好,他做了对我多么多么不好的事,然后我再攻击他,就合理了。我变成自卫还击了。


还有一种方式,就是你让我做什麽什麽事情,我就不给你做,我就给你坐坏,这也是一种被动攻击,我就被动的攻击你。主动的攻击是我直接向你发起进攻,被动的攻击是我让你的事情做不成。


还有一种,如果自己有什么不好的感觉,有什麽不舒服的感觉,怀疑自己是得病了,怀疑可能患有什么疾病,这样以来就使得自己这种不好的感觉降低了。因为有病吗。所以不好的感觉也就降低了。


3. 神经症性的心理防御机制。 有压抑、反向形成、合理化。压抑是最常用的方式,比如,我们现在想说什么,想做什么,但是一考虑现实可能性,主客观可能性,我们有一些欲望很强,但是因为没有实现的可能性,就会压抑下去。压抑到意识深层,让自己认识不到,就根本没有这愿望。


反向形成,此地无银三百两,最典型的反向形成。有一个人说,我生活的特别特别幸福,那我们就很怀疑这人是不是生活得很幸福。要是私下里两个人谈知心话,我觉得我生活很幸福,那有可能。

但如果我让大家上来自我介绍一下,我曾经带过的一个小组,第一步大家互相认识的时候,每一个人自我介绍一下自己,我说每个人用三分钟,用10句话,十个自我介绍你自己。然后大家一般的介绍就是,我是杨凤池,我是在首都医科大学心理教研室工作,我从事心理学教学科研,我已婚。有一小孩。我平常喜欢打篮球、打羽毛球、打乒乓球,我觉得我这个人个性比较和谐吧,愿意跟人交往,愿意与人为善,这就差不多了。就是一种我们大家相识,把最基本的情况介绍给大家。


但这么说,我叫杨凤池,今年47岁,男,我的家庭,我已经结婚,我和我爱人,那真是感情深厚,我和我爱人人家都说那真是天作地和的一对,我生活的是非常非常幸福,我们俩心心相印,我们俩是无话不谈,有无穷的共同语言要聊,最后介绍完了,我们不知道他是那个单位的,他就说了一大推跟他爱人情深意长怎么怎么着,给我们一个很深的印象,就是他在极力强调这个家庭是幸福的,其他都无所谓。


但学精神分析的人就有一个很重要的预期,就是假设,在他的婚姻家庭里头,可能出现了什么问题。然后这个小组活动、活动、活动,活动到一定的时候,这个人痛苦流涕,哭的都撑不起来,最后问起来,跟他爱人的关系出现了问题。典型的反向形成。

合理化像阿Q精神,儿子打老子,狐狸吃不到葡萄说葡萄是酸的,有一个人高考落榜了,考研究生没考上,说,咳,我没考上,还省的我费那劲学呢,我现在没考上,也比学了半天学不下来,让人家再劝我退学强啊。

4.成熟的心理防御机制。 主要有三类:一类升华,一类叫幽默,一类叫利他。

升华,屈原放逐乃赋离骚,司马迁受宫刑写史记,哥德失恋写少年维特之烦恼,这类的事就是典型的升华作用。

我们悼念XXX同志,要化悲痛为力量,这就叫升华。换悲痛为力量,典型的升华语言。

幽默作用,我们都知道幽默在人际关系里的那种产生人际吸引力的重要的因素。有很多人在评价人际吸引力的因素里,都把幽默放在重要的位置上。幽默是不是等于耍贫嘴呀?不等于。幽默是不是一个人嘴里老有笑话就叫幽默,也不一定。

幽默其实需要智慧、需要艺术。就你讲一个东西,这像侯宝林,他板着脸跟你一板一眼的讲,这里面有一个很智慧的东西,很哲理的东西,在他讲的当中表现出来。同时本身又很有意思,很可笑。一个恰当的幽默是需要有智慧的。而幽默专门用了化解尴尬和痛苦的局面。这种情况下是一种很好的排遣不好局面的一种方法。

利他作用,当一个人受到挫折和困难的时候,这个人可能更倾向于更愿意去做出一些对别人有利的行为。因为一个人处在自己艰难的困境的时候,他就能以更具有同理心的心态,去理解其他处于困难当中的人。所以从这个意义上说,学心理咨询的人,应该是什么人?

去年10月5号,北京电视台《荧屏连着我和你》,播了一个田歌主持的访谈节目,后来丛中还把这个节目挂在他的治疗室的网上。田歌就问,杨老师,是不是搞心理咨询的人、学心理咨询的人都有病?我说,是啊,我同意。那你有没有病?我说,要是没有点什么困难、挫折和痛苦,可能也想不起来学心理学,因为原来我是学医的,转的心理学,那你同意,我明白了,有的人搞心理咨询还自杀了,说明搞心理咨询的人都有病。我说,但是,不搞心理咨询,不学心理咨询的人,并不等于没病。

人从小到大的成长,一个人长20年、30年、40年,不可能一点创伤都没有,不可能一点压抑都没有,不可能一点挫折都没有,有一些压抑、创伤、挫折可能会发生在人生的整个脑和神经系统最脆弱的那个时候,有可能造成比较大的伤害。一个人如果觉得自己有些问题去学心理学,这人就算聪明,一个人要是不学心理学,他也不能避免他就没有那些创伤和痛苦,学心理学的人,学了以后知道自己那儿有问题,不学心理学的人自己有问题连知道都不知道,这不是更不幸吗?我说更有意思的是有的人自己病的就挺厉害,他还能看出别人有毛病,而他往往忽略了他自己的毛病,这是更搞心理咨询的人从来就不把话说死。但是,我说如果杨凤池自杀了,如果有一天你听了一个报道,说杨凤池自杀了,不是杨凤池学心理咨询学的自杀了,是因为他自身的问题自杀了,如果他不学心理咨询,早自杀了。

投射心理认同大约是这样的。我内心里有一些东西,我老是不能接受它,我觉得很不好,然后我把这东西扔出来,我把它跟自己分离开,我找一个人,我觉得那人可能是这样的,我啪扔在这个人身上,扔到这人身上,这人还是个很好的人,我自己内心还基本能接受,或者说,大家公认这人还行,但我把不愿接受的东西放到这个大家觉得还行的人身上,这就可以了,我投射出去了。然后我在内心再把这一客体认同了,我之所以这样,是因为他就这样。

比如说有一个人特别想跟人家乱搞男女关系,就这意思,找小蜜。但是他这事他也做了,做了以后他说,因为那教堂里有一牧师,他又跟别人通奸,你们都说他是好人吧,他还这么做呢,所以我这么做了,这叫投射认同。或者说有一学生作弊,被人抓住了,说,你怎麽作弊呀,他说,我们班班长还作弊呢!或者大家认可的。他不认可但大家认可。

投射性认同是一个人认同的是他自己,是他投射出去的东西。然后他在把投射到那个人身上的那个人,在内化成他自己主体的一部分。

精神分析学说主要是这么四部分理论和学说。这四部分理论最基础的就是潜意识理论。以后的理论跟潜意识理论有很密切的关系。其实,心理发展阶段论也就是潜意识发展的过程,人格结构理论就是潜意识和一个个体相互结合的过程,潜意识在分层过程中个体,自我的不同部分


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